Las TICs, una ayuda para dinamizar las clases y hacer que el proceso enseñanza- aprendizaje sea muy agradable. Me gusta este cuento!...
NUEVOS DESAFIOS EN EL AULA DE CLASES
El surgimiento de las nuevas tecnologías invita a los maestros a estar actualizado en su manejo y con ello a ser usadas cotidianamente tanto en el ámbito personal y social, como también en el aula, como una estrategia para llegar a los estudiantes; porque ellos están siguiendo muy de cerca lo que pasa en el nuevo mundo en cuanto al surgimiento de las tecnologías. Cuando el docente utiliza medios tecnológicos en la clase, a los estudiantes se les crea mayor expectativa. Hoy los niños y jóvenes estudiantes manejan últimas tecnologías en sus celulares y en otros dispositivos portátiles lo que les inquieta y no sólo les inquieta, escudriñan sobre nuevos usos como también el surgimiento de nuevas tecnologías. Conocen mucho de los PC y dispositivos que con ellos se puede usar.
Este mundo globalizado cada día nos presenta herramientas que nos permiten estar en contacto con el resto del mundo, los estudiantes les encanta esto y como lo mencionaba antes hacen uso y es más manejan bien estas herramientas; pero ellos necesitan una buena orientación de los maestros que los haga conscientes, para que su uso sea productivo y provoque de una u otra forma autoconstrucción de conocimiento. Hoy día encontramos maestros que aún son reacios al uso de estos artefactos y es más, no permiten que los estudiantes los usen en sus ámbitos escolares; pero vemos que hoy las tecnologías avanzan a pasos agigantados, y que nosotros debemos estar al tanto de estos cambios, de lo contrario nos quedamos estáticos, como si se estuviera retrocediendo, cada día más y más ignorantes en cuanto al uso de estas nuevas tecnologías.
Las nuevas tecnologías permiten que haya una comunicación permanente y sin interrupciones con el resto del mundo, encontrando información actualizada y también permanente, permite utilizar y explorar nuevas estrategias en el proceso de enseñanza- aprendizaje, como una nueva opción, marcando la diferencia con modelos pedagógicos que no permite integrar los avances tecnológicos que la misma sociedad genera para dar respuesta y cubrir necesidades que giran en torno a los avances científicos.
Las nuevas políticas de la educación, invitan al docente a planear sus clases desde una perspectiva innovadora donde se encuentre el docente y estudiante inmerso dentro del mundo de las tecnologías para la construcción del conocimiento, teniendo en cuenta el contexto y profundizando un poco en el conocimiento de los estudiantes, de hecho siendo conscientes de que son pieza de una sociedad nueva, que hace uso de nuevas herramientas tecnológicas, con las cuales podemos llegar más fácilmente, conociendo los ritmos de aprendizaje y la forma de interpretar el mundo que los rodea.
A los estudiantes les gusta mucho estar inmersos en el mundo de las tecnologías; si se lleva a la clase un dispositivo que permita hacer registro de la voz cuando un niño lee un cuento, muy seguramente todos quieren leer, hasta el que no le gusta leer para todos, quiere que quede el registro de su voz para luego escucharse. Los registros de imágenes, la consulta de textos digitalizados. La creación del correo electrónico para poder compartir archivos, dejar trabajos y comunicarse con otros compañeros. Son algunas formas que existen para llegar a los estudiantes y así fortalecer el uso de las nuevas tecnologías y con estas poder alcanzar los objetivos propuestos como metas en los diferentes niveles que las instituciones educativas brinden.
El paradigma sociocultural es compartido en esta sociedad por que se promueve el trabajo colaborativo en las prácticas educativas en ambientes escolares como en otros contextos, donde se hace cada día más fuerte los procesos de enseñanza-aprendizaje, invitando a los docentes a que se haga uso de las diferentes herramientas tecnológicas, vistas por los estudiantes como un atractivo que facilita la comunicación y construcción de nuevos conocimientos, los cuales se hacen más interesantes con el uso de otras herramientas que permiten llegar fácilmente a todos los estudiantes, captando la atención y generando expectativas que admiten que el proceso cognitivo conlleve al uso de estos dispositivos como los teléfonos celulares de los cuales entramos que los estudiantes conocen todo el funcionamiento por avanzados que sean no se ven limitados y ve que para ellos es demasiado sencillo el manejo estos aparatos, haciendo de esta una práctica situada.
Este tipo de fenómenos se pueden estudiar a partir de la tecnología en ambientes mediados, desde el paradigma sociocultural propuesto por Vygotsky. Este tipo de fenómenos se puede estudiar desde la unidad de análisis el lenguaje o la palabra siendo esta una forma más usada por casi todas las personas que tiene contactos directo o cuando usa herramientas que se lo permite.
Fernández-Cárdenas, J. M. (2009b). Aprendiendo a escribir juntos: Multimodalidad , conocimiento y discurso. Monterrey: Comité Regional Norte de Cooperación con a UNESCO/ Universidad Autónoma de Nuevo León.
Heredia Escorza, Y., & Romero Murguía, M. E. (2007). Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 53-75). México: Limusa.
