¿De qué manera la utilización de un paradigma sociocultural ayuda al diseño de actividades pedagógicas mediadas por tecnología digital, así como a la evaluación de dichas actividades y de las políticas institucionales y educativas que las sustentan?

La apropiación de la tecnología en ambientes educativos, se encuentra de cierta manera en una etapa la cual de una u otra forma se ve restringida si así se puede decir porque aún tenemos sitios donde la tecnología no ha llegado por diferentes factores, lo que hace que  algunas personas incorporadas en ambientes educativos no sientan que estas sean necesarias y hasta sean apáticas, reacias a la incorporación de los diferentes artefactos que ayudan a mejorar el proceso enseñanza aprendizaje, con otros factores  como la utilización de diferentes estrategias pedagógicas que incluyan la utilización de las TICs y la misma formación a los docentes  los cuales son los encargados de liderar procesos educativos con la utilización de la tecnología; haciendo de las clases unos momentos muy agradables para los  estudiantes quienes son muy apasionados investigando y escudriñando el funcionamiento de los diferentes equipos tecnológicos que ayudan en los diferentes momentos pedagógicos. (Arévalo y Rodríguez, 2009).

 Es importante tener en cuenta el enfoque sociocultural para hacer un análisis que tenga que ver con la utilización de la tecnología digital  que afecte los diferentes momentos por los que debe pasar ser humano teniendo en cuenta que antes del ingreso a la educación formal el individuo ya ha iniciado este proceso de aprendizaje. Que acepte la importancia del uso y la incorporación de las TICs en los ambientes de aprendizaje, apropiándose y transformando la cultura de los procesos de aprendizaje con diferentes estrategias didácticas que permitan la aplicación uso y apropiación permitiendo así la creación de lineamientos curriculares que ayuden a situar  a la educación en criterios habituales para la creación de unos modelos que generen calidad en los diferentes procesos. (Alanis, 2010)

Teniendo en cuenta que hoy en día debemos estar preparados para hacer la incorporación de la tecnología en los espacios áulicos como tal; porque aunque  todas las instituciones educativas están rodeadas de equipos tecnológicos por diferentes motivos estos equipos no hacen parte activa en la clase ya que se encuentran en lugares específicos destinados para tal fin, donde hay de cierta forma una restricción para el ingreso y utilización de dichos espacios; por este motivo es importante que las instituciones educativas adopten algunos cambios en sus políticas que tiendan hacia el uso de las tecnologías en los diferentes espacios áulicos y momentos pedagógicos; el diseño de estrategias pedagógicas mediados por la tecnología, haciendo posible que estos procesos sean evaluables. Teniendo en cuenta que se deben seguir modelos pedagógicos que incorporen los TICs en los diferentes procesos y estrategias donde los estudiantes pueden trabajar en espacios que les permita hacer uso en cualquier momento y espacio, permitiendo agenda las actividades y de acuerdo a sus necesidades permitiendo formar grupos de trabajo colaborativo, haciendo del aprendizaje una práctica cotidiana, agradable y que se convierta en una necesidad para estar al tanto de los diferentes cambios en el mundo tecnológico el cual se ha convertido en una experiencia del diario vivir  y que no podemos estar separados; porque cada día que pasa la tecnología tiene cambios y avanza sin parar. (Heredia y Romero, 2007).

Los procesos colaborativos permiten el uso de diferentes artefactos que se pueden utilizar en diferentes contextos,  interactuar con personas de diferentes culturas, permitiendo el desarrollo de estrategias pedagógicas que permiten la utilización de recursos tecnológicos los cuales hacen que el proceso de enseñanza aprendizaje sea de mayor calidad, sea muy agradable y eficaz, creando expectativas e invitando escudriñar y ser investigativo. (Wenger, 2001)

Las diferentes instituciones educativas deben hacer adaptaciones en los planes de estudio,  y las políticas educativas flexibilizando procesos los cuales permiten que los estudiantes fomenten la utilización de la tecnología para cosas productivas, que conlleven a producir  y adquirir conocimiento, para mejorar la calidad de vida en las comunidades; los docentes deben ver con muy buenos ojos las diferentes herramientas informáticas que facilitan el proceso, haciéndolo atractivo; pero que el maestro demuestre dominio en el manejo de estas herramientas y que puedan apoyar los procesos  con calidad, fumándose como una persona íntegra y polifacética, que irradie en los estudiantes un sentido de liderazgo acompañados de saberes que mejoran el desempeño, liderando proyectos donde los estudiantes se conviertan en pioneros en el uso de la tecnología en los ambientes de aprendizaje .

El enfoque socio-cultural  ubica a la educación en un contexto dando respuesta  y ayudando a dar respuesta a la solución a las diferentes dificultades que se presentan en los contextos cotidianos de los individuos que se encuentran inmersos en ambientes y procesos educativos en los cuales hacen presencia adecuada y útil, como una respuesta a los interrogantes que se generan con el uso de TICs en esto ambientes educativos, fomentando las formas de  adquirir y crear el conocimiento teniendo en cuenta que los estudiantes son el objetivo principal en torno a los cuales giren los procesos generadores de conocimiento que el docente diseñe teniendo en cuenta que estos requieran de equipos tecnológicos, los cuales son cotidianos entre los estudiantes, apoyando las fortalezas encontradas en cada uno de los estudiantes en cuanto al manejo de la tecnología digital como medio para la realización de las actividades educativas. (Heredia, 2007)

Es importante tener en cuenta que las herramientas culturales propician los canales para la retención del conocimiento, lo cual se hace posible con la participación y la presencia del entorno social.

Entonces los docentes siempre deben estar abiertos al cambio, dispuesto a participar en procesos de actualización y capacitación, para así estar al tanto de los avances tecnológicos y así llenar las expectativas tanto de los estudiantes como de las comunidades mismas, cumpliendo con las metas propuestas en las políticas educativas que día a día también cambian como avanza la tecnología para así poder cumplir con los estándares de calidad que la misma sociedad exige, es pues todo un reto saber que se debe estar siempre acompañado de la buena disponibilidad para aceptar los cambios y adoptarlos en los diferentes procesos de nuestro diario vivir.

Referencias

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